Este es un tema que he conocido recientemente y el cual me ha suscitado un gran interés.
La educación es un proceso de humanización y por consecuencia no se impone, sino que surge de la relación entre alumnos y profesores, en la que es primordial que prevalezcan el respeto, la participación, la convivencia y por su puesto, el aprendizaje.
La principal propuesta que presenta este tipo de enseñanza es: todas las personas están capacitadas para aprender lo único que se necesita es una educación adecuada. Es importante generar una cultura escolar en la que se considere a todos los niños y niñas como competentes para aprender, fijándonos en sus competencias y no en sus incapacidades.
Una de las grandes promotoras de esta educación es el Proyecto Roma, que pretende aportar ideas y reflexiones sobre la construcción de una nueva teoría de la inteligencia, a través del desarrollo de procesos cognitivos, metacognitivos, lingüísticos, afectivos y de autonomía del ser humano; su finalidad se centra en mejorar los contextos ambientales que rodean al alumnado.
Algo muy cotidiano que se está viendo hoy en día son las adaptaciones curriculares a personas que presentan dificultades de aprendizaje, y no tienen las mismas oportunidades que el resto de compañeros, digamos que sufren una exclusión interna. Juntos en la misma clase pero separados por el curriculum.
Lo que la educación inclusiva busca es que se marquen unos objetivos comunes, esto no significa que todos los alumnos tengan que lograrlos de la misma manera, ahí es donde el docente tiene la importante tarea de buscar las estrategias adecuadas para cada estudiante. Esto no significa que haya que adaptarse a estas estrategias, sino que ha de transformarse el contexto para provocar un desarrollo cognitivo. Esa es la base del curriculm escolar que se busca con la educación inclusiva y para ello la formación del profesorado es una de las bases fundamentales. A diferencia del método educativo actual, en muchas escuelas, con este nuevo método el profesorado debe saber trabajar con clases muy heterogéneas, tiene que aprender otros sistemas de enseñanza a la hora de llevar a cabo una clase, ya sea por medio de proyectos, talleres, seminarios, etc.
En el sistema inclusivo, la posición que ocupa el alumno es otra totalmente distinta a la educación tradicional, ahora ellos son los encargados de aprender de manera activa, explorando, seleccionando y transformando su material de aprendizaje.
Una de las cosas que más me ha interesado es que los estudiantes se implican en la construcción de su propio conocimiento, y para ello, las aulas (como así se conocen en la educación tradicional), pasan a ser conocidas como comunidades de convivencia y aprendizaje en las cuales todos los niños tienen las mismas oportunidades de participar en la construcción del conocimiento basado en el aprendizaje dialógico.
Gracias a esta forma de educar, los alumnos y alumnas se van responsabilizando de su propio aprendizaje, donde conversar y la actividad compartida, son los pilares básicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El docente se encarga simplemente de observar y de guiar al alumnado proporcionándoles las herramientas necesarias para que los niños lleguen a interiorizar los conceptos.
Esta educación se basa en la metodología por proyectos, en que se favorece el aprendizaje autónomo del alumnado, dando mayor importancia al proceso y a la evolución del alumno/a, que al resultado.
¿Qué es un proyecto en la escuela inclusiva?
"Proyecto" no significa "tema" como venimos haciendo actualmente en la escuelas tradicionales, sino que son un modo de aprendizaje en la que los niños aprenden a aprender a través de la cooperación. Es algo dinámico que primero se piensa y después se lleva a cabo. De esta manera se favorece el desarrollo cognitivo y cultural del alumnado. El desarrollo de los proyectos se hará de la siguiente forma:
1º Asamblea inicial: momento en el que se socializan los aprendizajes.
2º Plan de acción: en este plan se planifican los aprendizajes genéricos y específicos.
3º Acción: todo lo planificado y pensado se pone en marcha.
4º Asamblea final: se evalúa el proceso de trabajo.
A la hora de organizar el aula, esta se divide en cuatro zonas: la zona de pensar (cognición y metacognición), zona de comunicar (lenguaje), zona del amor (afectividad) y la zona del movimiento (autonomía).
Es muy importante para que se lleve a cabo la escuela inclusiva que el profesorado este muy coordinado y todos remen en la misma dirección. Aquí, la familia juega un papel crucial ya que es el nexo de unión con la escuela, es difícil realizar una buena educación, si en el ámbito familiar no se esta realizando correctamente, con esto quiero decir que la familia y la escuela han de ir de la mano a la hora de educar a los niños.
Para mejorar la escuela pública, se debe proponer un curriculum compresivo que no produzca desigualdades o educación de menor calidad, hablamos de un curriculum diversificado.
Me gustaría terminar con esta frase: " Todos los seres humanos venimos al mundo con el deseo de aprender, unos lo harán de una manera y otros, de otra, solo hay que buscar los medios adecuados."
